La nueva edición del concurso escolar propone a alumnos de ESO y Bachillerato escribir microrrelatos de hasta 300 palabras a partir de las obras que leen en clase.

• Ante los últimos resultados del informe PISA, el concurso apuesta por aunar comprensión lectora y escritura creativa.
• Se trata, además, de una oportunidad para trabajar la ética de la escritura y el respeto a los derechos de autor.
• El concurso refuerza el acompañamiento al profesorado con una guía pedagógica, recursos audiovisuales y experiencias de docentes de ediciones anteriores.
• Este año los ganadores compartirán el premio con toda su clase: un escape room literario. También se entregarán cheques libro a los alumnos ganadores, sus docentes y los finalistas.

Hoy arranca el concurso Microrrelatos en el Aula, que organizan la Asociación de Editores de Madrid (AEM) y la Comunidad de Madrid, con la colaboración de CEDRO. El concurso, que permanecerá abierto hasta el 5 de marzo de 2027, está dirigido a los alumnos de ESO y Bachillerato de todos los centros educativos -públicos, concertados y privados- de la Comunidad de Madrid, a los que propone escribir un microrrelato de un máximo de 300 palabras a partir de una obra leída en clase.

La iniciativa cobra especial relevancia en un momento de preocupación ante los resultados del informe PISA 2025, que confirman un retroceso de 23 puntos en comprensión lectora en los adolescentes españoles respecto al informe anterior.

En este contexto, Microrrelatos en el Aula se convierte en una oportunidad para comprender y reflexionar sobre lo que los alumnos han leído en clase y tomar decisiones sobre el relato que quieren construir. Por otro lado, el límite de 300 palabras añade el reto de desarrollar la capacidad de síntesis y el uso de un lenguaje preciso.

“En un texto largo puedes esconder un fallo, una duda, pero en un microrrelato cada palabra es imprescindible”, explica la escritora Chiki Fabregat, que fue miembro del jurado en la pasada edición. “Es muy difícil contar una historia en tan pocas palabras. En un microrrelato haces lo mismo que cuando sacudes un mantel para que caigan las migas. Todo lo que sobra, se cae”, asegura.

El concurso es, además, una oportunidad para trabajar la ética de la escritura y el respeto a propiedad intelectual en una actividad en la que los alumnos se convierten en autores, lo que les permite comprender el valor de la creación.

Por último, la propuesta incorpora la lectura en voz alta, de modo que los participantes trabajan la expresión oral y la capacidad de comunicar sus historias. “Leer en voz alta es la clave para escribir bien. Cuando alguien lee en voz alta lo que ha escrito, se da cuenta de los fallos que hay”, afirma Fabregat.

El profesorado, pieza clave en el fomento de la lectura

Los docentes desarrollan un papel fundamental en el fomento de la lectura de los más jóvenes. Por eso, uno de los objetivos de Microrrelatos en el Aula es convertirse en un recurso útil para el profesorado. Para ello, el concurso pone a su disposición una guía pedagógica con orientaciones para desarrollar el concurso en clase, recursos de escritura, recomendaciones sobre la selección de los textos y contenidos relacionados con la inteligencia artificial y los derechos de autor.

Estos materiales se complementan con vídeos formativos y testimonios de profesores participantes en ediciones anteriores, que comparten sus experiencias. “Llevamos años haciendo concurso de relatos, pero cuando llegó esta propuesta nos pareció interesante que fueran microrrelatos, por esa capacidad de concentrar en tan poquitas palabras ideas tan sorprendentes”, explica Carmen Correa, profesora de Amanda Joyce, ganadora del segundo nivel en la pasada edición. “Hemos ido aprendiendo sobre cómo llevarlo al aula. Por ejemplo, con el proceso de selección: todos los alumnos participan de forma anónima; las profesoras hacemos una primera valoración y luego son los propios compañeros los que votan a los mejores”, añade.

Del logro individual a la celebración colectiva

La nueva edición incorpora una novedad importante en sus premios: los alumnos ganadores disfrutarán de un escape room literario junto a toda su clase, transformando el premio individual en una experiencia que podrán compartir con sus compañeros.

Además, cada ganador recibirá un cheque libro, al igual que su docente, en reconocimiento a su labor de acompañamiento y prescripción. Los alumnos finalistas también recibirán un cheque libro de menor cuantía.

Como explica José Luis Escudero, vicepresidente de la AEM y Coordinador del grupo de trabajo del concurso, “con estos premios queremos reforzar el carácter colectivo de la experiencia educativa y el sentido último del beneficio de la lectura para el conjunto de la sociedad, sin dejar de situar a los libros y la lectura como parte central del reconocimiento a los participantes”.

Participación abierta hasta el 5 de marzo

Microrrelatos en el Aula está dirigido a alumnos de ESO y Bachillerato de los centros públicos, concertados y privados de la Comunidad de Madrid. La participación está organizada en tres categorías -primer ciclo de ESO, segundo ciclo de ESO y Bachillerato- y cada aula puede presentar un máximo de tres alumnos, sin límite de aulas participantes por centro educativo.

El plazo de participación permanecerá abierto hasta el 5 de marzo de 2027 y la gran final se celebrará el 14 de mayo de 2027.

Las bases del concurso, la plataforma de participación y los materiales pedagógicos están disponibles en: www.concurso-escolar-lectura.es

Microrrelatos en el Aula es una iniciativa organizada por la Asociación de Editores de Madrid y la Comunidad de Madrid, a través de sus consejerías de Educación, Ciencia y Universidades, y Cultura, Turismo y Deporte; y con la colaboración de CEDRO.